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来源:http://todaycode.com  日期:2022-01-17

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农村幼儿园管理方法 农村幼儿园教育

农村幼儿园管理

各镇乡(街道)教办、中心学校:

发展幼儿教育对于促进儿童身心全面健康发展,普及义务教育,提高国民素质,具有十分重要的意义。北医三院供卵要排队吗近几年来, 由于持续实施和优化政府统筹、公办为主、成本分担的发展战略, 已 基本形成 办园形式多样、结构布局合理、管理机制完善、保教质量优化 的农村幼教发展格局 。

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为进一步加强农村幼儿园管理,提高保育教育质量,促进农村幼教事业发展,现提出如下意见:

一、进一步明确农村幼儿园管理体制

1 、 农村幼儿教育实行在镇乡(街道)教办和中心学校统筹管理下的五统一幼教管理模式,即:经费统一支配、师资统一管理、待遇统一落实、质量统一评估、教玩具统一配置。

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教办和中心学校应配备一名具有较强组织管理能力和较高专业水平及工作踏实认真的幼教专干。第九人民医院有供卵吗

2 、幼儿园实行园长负责制。供卵有姐妹懂吗园长负责幼儿园的全面工作,园长应服从教办和中心学校的领导,认真贯彻落实上级有关部门政策法规及有关规定,组织全园教师做好保育教育、卫生保健、安全管理等工作。

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幼儿园应建立教育科研、业务档案管理、财务管理、人员奖惩、安全管理以及家园联系等制度,努力提高办园质量。

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二、进一步加强农村幼儿园工作人员的管理

1 、严格执行工作人员资格准入制度。送子鸟供卵费用幼儿园园长必须持有省、市教育行政部门颁发的园长岗位培训证书;教师必须持有教育部颁发的教师资格证书;保健员应具有高中及卫校以上毕业学历,并受过儿童保健专业培训;保育员应当具有初中毕业以上学历,并受过保育岗位培训;炊事员应当接受过儿童营养及食品卫生知识专业培训;所有人员都必须具有卫生部门颁发的健康证。

2 、严格按标准配备工作人员。中心幼儿园每班保教人员配备不少于 2.5 人,中心村幼儿园每班保教人员配备不少于 1.5 人。幼儿园 6 班规模以上必须配备专职保健员和门卫保安。

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(一)政策及教育职能部门干预

1、采取多种形式提高农村幼儿教育的硬件水平。

政府要发挥主导作用,加大农村幼教的投资扶持力度,健全农村幼儿园的各种教育、保育和游戏活动的基础设施,为幼儿教育的有效开展提供丰裕的物质保障。此外,还要在保证幼儿教育公益性的前提下,建立有效的激励机制,统筹规划,争取更多的社会资金流向农村的幼儿教育。加大财政对农村幼儿教育的投入,拓宽农村幼儿教育经费渠道。

2、完善幼儿教育相关法律制度。

给幼儿教育以法律上的严肃性地位,这是加强农村幼儿教育的制度性保证。只有从法律法规上确立幼儿教育特别是农村幼儿教育的基础性地位,才能从根本上保证农村幼儿教育的可续性发展。

3、实行公平教育,全面提高学前教育质量。

要将农村幼儿教育纳入基础教育整体规划,按照科学发展观的要求,确保幼儿教育与其他各类教育协调发展。建立学前教育的扶贫帮困制度,保障农村贫困家庭子女及留守儿童接受学前教育的权利。全面实施素质教育,认真贯彻幼儿园工作规程和幼儿园教育指导纲要。进一步转变教育观念,着眼幼儿的长远发展,从尊重儿童身心发展的特点和规律出发,积极推进学前教育改革、创新和科学研究,推进课程改革,严禁以小学化的模式组织教学。

4、加强幼儿园的食品安全工作。

做好对食品源头的管理,把食品配送范围逐步伸延至幼儿园,尤其要加强对农村幼儿园的管理。建立食品安全工作责任制,在定餐标准确定、检查考核、信息反馈、责任追究等方面做到有章可循、有据可查。加大投入,改善卫生设施和条件,进一步消除安全隐患,严格执行安全工作一票否决制度。

5.构建科学高效的教研网络,强化对农村幼儿园教育教学的指导。

要进一步发挥县幼儿教研部门、示范园的作用,拓展辐射范围,改变指导方式,送教下乡为方向,研培结合,加强对农村幼儿园教学的指导。幼儿教育教研部门要有计划地组织带有普及性的(如新的教改信息、新课程实施)讲座,鼓励和指导城、乡各级各类幼儿园之间的手拉手的支教和经验交流活动,形成互动、互帮、互学的格局,逐步缩小城乡差别,达到整体提高的目的。有计划地组织教学观摩、讲座等活动,带动村办幼儿园教育教学质量的提高;有关部门要定期举办幼儿教育理论及教育观念的培训讲座;要经常开展村幼儿园的各种评比活动及幼儿教师的教育教学、技能技巧大赛等活动来,促进幼儿教师专业化水平的提高。

(二)提升园长管理水平

1、提高业务管理水平

园长要有上进心。提高幼儿园园长管理水平,民办幼儿园园长和教师培训制度加强农村幼儿园园长岗位培训、园长业务能力提高培训(包括接受一系列包括目标管理、财务管理、人力资源管理及评价评价管理等)的水平。新教师培训、上岗资格培训、骨干教师培训和幼儿教师全员培训。要特别加强民办幼儿园园长、教师的培训,通过培训提高园长、教师提高民办园的管理水平和教育教学质量。不断的向附近幼儿园学习,只有提高了自己的素质,才能在深化教育改革中提高办园的管理水平。

2、提高园长管理技巧。

(1)以身作则。

园长要有责任心本身要以身作则要有敢于承担责任的胸怀作为园长是一家之主,是教师们的主心骨,全体教职工都看着你。要求教师们做到的你做不到,那就会失去说服力,就会出现政令不通。当教师们出现工作失误或者问题后,作为园长首先要冷静地分析处理,同时也要敢于承担责任。幼儿园里无论出现什么问题,园长是第一责任人,都要承担相应责任。不能看到老师们出了失误或者问题,园长把责任都推给教师,生怕自己承担责任,那样的话你就会失去威信,幼儿园的整个管理水平可想而知了。

(2)创设良好的工作环境

首先,是为老师营造和谐、向上的精神环境。农村或民办幼儿园教师少,工作量大,只有让教师们达到最佳的组织状态和精神状态,才能发挥出每个人的潜在能力。作为园长,首先要摆正自己的位置,不能高高在上,有事不能一个人说了算,大事要和老师们商量,使每个老师都有主人翁意识,把我们的幼儿园当做一个和谐的大家庭,互相之间要以诚相待,还要把老师视为自己的姐妹,平时要和老师们交流,对老师们在工作中或生活上遇到的困难要及时关心和解决。工作要有原则,谁有错就批评,谁有成绩就表扬鼓励。做到公平公正,只有这样让老师和园长没有距离感,让老师们心情愉快,他们才能全力以赴的投入到工作中去。

(3)人尽其才,各尽所能。

在农村或民办幼儿园,除了完成保教任务,还要做许多临时性的工作。幼儿园要给每位教师营造宽松和谐的人际关系,给予足够的的个人发展空间,展示才华的均等机会。运用合理有效的激励机制,如:职位提升、授权、物质奖励、培训机会及即时表扬等等,都能激发员工的上进心及责任心。

(4)重视员工关系

园长要有爱心。这是以人为本的管理关键,在幼儿园方方面面的管理工作中除了常规的管理,我认为情感的投入必不可少。保持良好的沟通是人际关系融洽,提升工作效率的要点之一。定期与每位教师交流思想,分享工作经验。不定期举办教师聚会活动,丰富教师课余生活,减缓工作压力。

(三)提高农村教师待遇

依法保障农村幼儿教师的合法权益,明确农村幼儿教师的标准、身份、职责及待遇。国务院转发教育部等10部委关于幼儿教育改革与发展的指导意见中指出:认真执行中华人民共和国教师法,幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益,稳定幼儿教师队伍。

劳动保障部门在研究探索农村养老保险制度时,要统筹研究农村幼儿教师的养老保险问题。依法保护农村幼儿教师的合法权益,是稳定和建立一支高素质农村幼儿教师队伍的保障,是发展农村幼儿教育的必要前提,也是当务之急。针对农村幼儿园教师工作量大、工资收入低的情况,为稳定农村幼教师资队伍,教育主管部门要按照国家标准配备教师和设置班额,制定农村幼儿教师收入最低控制线,并将幼儿教师纳入医疗保险、失业保险、养老保险等社会保障之中,保护幼儿教师的合法权益,激发他们的从教积极性。

为农村幼儿教师提供良好的工作和生活环境,重视他们的发展成长,增加他们外出进修和学习的机会。适当增加他们的工资收入,从而保证农村幼儿教师不但有投身农村幼儿教育的激情,而且有长期工作下去的动力,即所谓的引得进、留得住。

(四)提高师资及教育水平

由于多种原因,村办园教师队伍缺乏稳定性,师资队伍的幼教理论水平低,教育技能缺乏。建设有相当水平的农村幼儿师资队伍,除了提高农村幼儿教育的硬件水平以外,提高农村幼儿教育的软件水平,同样必须得到重视。

(1)加强幼儿教师培训工作

农村幼儿园教师必须定期参加上一级教育部门组织的培训并通过考核。对不具备幼儿教师资格条件的教师应限期培训,对新教师要依法实行幼儿园教师资格准入制度。对小学教师从事幼儿教育的,也要加强教学基本功培训,防止幼儿教育小学化。实行教师聘任制,对具有幼儿园教师资格的人,由上一级教育部门统一进行招聘,严把入口关,杜绝农村幼儿教师招聘中的不正之风。将幼儿教师的培训纳入当地中小学教师继续教育规划,加强农村幼儿教师的培训,做到有计划、有经费、有考核,使农村幼儿教师适应现代幼儿教育的要求。

(2)开展教研活动

建立中心教研网络,加强对教研工作的组织和指导。农村幼儿园有一个共同特点:园所规模小,许多园实际上是一个混合班,每个班也只有一名教师。再加上幼儿园物质条件差,师资力量薄弱,使得农村幼儿园没有条件也没有能力以园为单位开展教研活动。建立了以乡镇(区)中心教研网络,即乡镇(区)中心教研组村办幼儿园联合教研组,负责组织全体教师开展教研工作。做到时间、地点、内容、记录四落实,逐个研究问题,帮助村办园教师一步一步的提高。每学期召开全体教师会,布置教研计划,并下发到每所幼儿园。有计划、有目的的组织全体教师开展多种教研活动。

组织农村幼儿园教师进行业务学习除了进行力所能及的专项研究外,中心教研组的活动应以实际操作为主,采取组织观摩、学习、研讨、观摩、听课、评课等活动,以便幼儿教师掌握幼教法规、幼教基础理论及相应的教育技能。此外,中心教研组应为教师提供教改信息,使农村幼儿园教师跟上时代的步伐。例如,在农村幼儿园音乐教育活动的特点 的专题研究中,将音乐教学法的培训,音乐技能技巧的传授作为重要的内容,为专题研究提供了必要的知识准备,为专题研究的顺利进行提供了有利的保障。

发挥中心园教研龙头的作用,通过具体教研活动提高各村办园教师的业务水平和管理水平。  在乡镇(区)中,中心幼儿园的教学水平、师资力量等各方面相对于其他村办园具有一定的优势,把中心园作为教研基地对内开放,其他村办园教师可随时到中心幼儿园听讲座、观摩、咨询,在不影响日常教学秩序的同时,分批到中心园观摩学习,帮助村办园教师提高业务水平。

在此基础上,农村或民办幼儿园内组织教研组,由各班主任担当成员,每周召开教研会,讨论研究提高保教水平,制定保育教育的具体方案。方案规定要通教材,统一保育计划,统一备课,统一评估标准,每学期一次对教师评估量分,针对这些实践中的问题,我们首先要让教师强化自己的素质,学习管理学、幼教心理学,苦练各项基本功,如:书、写、画、弹、唱、跳、诵等。

要树立一切为了孩子,为了一切孩子的指导思想,使教育内容更科学化。幼儿是学习的主人,教师的活动设计是为了孩子的发展,而不是为了教师自己。因此教师在设计活动时要注意科学的教学内容,要给幼儿动手助脑的机会,要让幼儿学习观察,学会尝试。教师要利用一日活动对每位孩子的爱好多观察记录。

(四)提高教学水平

根据农村特色确立教研专题。教研工作效果的如何与教研专题的确立有很大的关系。由于自身条件限制,农村教研工作切忌盲目效仿,一定要认真分析本地区的人力、物力、财力情况,量力而行,要把劣势看透、优势看足。农村幼儿园虽然物质条件较差,但自然资源相当丰富,如何挖掘利用自然环境中的教育资源应是农村教研工作的主攻方向。前年,我们曾开展利用农村自然物进行计算教育活动的专题研究,此项研究转变了教师的教育观念,在计算教学中从重知识的传授变为重能力的培养;在教学方法的运用上从重讲解演示法转变为重幼儿动手操作,真正发挥了幼儿的主动性。各种谷类、豆类、果核等自然物的运用,使幼儿每人都有操作的材料,真正实现了在做中玩、玩中学。同时也弥补了农村幼儿园因经费不足而造成的玩教具短缺,教研取得了非常好的效果。

为使教师业务水平的提高落到实处,检查指导工作是非常重要的。根据计划要求,每学期,幼教辅导员都要协同中心园园长、幼教教研员到各村办园去检查工作。例如,在组织全体教师学习幼儿园环境创设作用及内容之后,大家围绕如何为幼儿创设良好的环境,促进幼儿积极主动的发展展开讨论,参观中心园大、中、小班的室内环境布置,活动区活动、户外自制玩具,然后向所有教师布置任务,提出要求,并进行检查指导。在检查过程中,很多教师充分利用农村特点,因地制宜,为幼儿创设游戏条件。如:利用废旧物品为孩子制作了高跷、沙包、套圈、弹跳触物、软飞盘、把木桩埋在地上做成梅花桩、利用枯树制成攀登架等户外活动玩具,满足了幼儿户外活动的需要。利用一些自然物品组织幼儿进行粘贴、拼摆、串珠、编制等室内游戏区活动,培养幼儿动口、动手、动脑,促进幼儿多种能力的发展,从而达到了本次教研活动的预期效果。

(五)重视家园共育

家园联系是农村幼儿园的薄弱环节。由于农村的教育水平本身不高的原因,制约着农村家长们的认知程度。大部分家长只是停留在关心自己孩子的身体健康、安全和正常发育基础上,根本没有从心理上去辅导孩子,以为把孩子留给了幼儿园,教育的问题就是教师的事了。甚至一些家长与教师的沟通,就只是简单的问讯下孩子的成绩和表现,根本不注重孩子心理上的成长。

所以幼儿园在教育幼儿的同时,也要多举办一些与家长互动的活动,如:亲子活动日,让家长多与孩子沟通;家长同乐日,让家长之间相互沟通,交流育儿经验;家长开放日,让家长了解幼儿园的教育活动;家长会,及时传达反馈幼儿园及幼儿发展状况。做好家园联系,让家长们了解到幼儿教育的重要性,为了孩子的未来,家长的引导更是必不可少的。

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